黑龙江
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童童（化名）今年8岁了，已经认识很多物品，日常对话、背古诗、唱歌都不在话下，但在课堂中不能集中注意力，对于稍复杂的问题不能理解并回答。父母发现问题后，带着童童来到哈医大四院儿童康复中心就诊。经过行为发育科治疗师的诊察评估，发现童童除了核心问题外还伴有一定程度的认知障碍。
根据童童的评估结果，认知组的治疗师们制定了详细的训练计划。通过两周的记忆、思维、逻辑训练后，童童由最初的“放空自己”，到现在的会主动去思考老师的问题，不理解时会用“我不知道”“你告诉我吧”等回应老师，同时注意力也可以一直追随着老师。父母看到童童的变化非常惊喜，童童的奶奶说：“自从训练后，和孩子之间沟通越来越顺畅了，对于句子的理解力有非常大的进步。”
认知障碍是指学习记忆与思维判断有关的大脑加工过程出现了异常。认知障碍的主要表现为注意力障碍、观察力障碍、记忆力障碍、语言能力障碍、逻辑思维能力障碍、计算能力障碍等。儿童认知训练目标就是希望提高儿童的注意力、观察力、记忆力、逻辑思维能力、定向力等，可根据孩子能力采取针对性的训练方案以提升其以及思维逻辑等抽象思维的理解能力。
专家介绍
周大勇
哈医大四院松北儿童康复科主任
主任医师、教授
早产儿发育问题早期干预，缺血缺氧性脑病后遗症、小儿脑瘫、孤独症、精神发育迟滞、臂丛神经损伤、言语发育落后、认知障碍、注意缺陷与多动障碍的康复治疗，脊柱侧弯矫正，体态如平足、内外八字、X形腿、O形腿康复治疗等。
每周一、三上午：哈医大四院松北院区新门诊部一楼儿童康复诊区
每周六上午：哈医大四院南岗院区门诊二楼D区儿科3诊室
本文来源：哈医大四院
责任编辑：
谷明杰_HB8247
