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哈尔滨市阿城回民小学:“曼陀罗九宫”模式,赋能智慧教育无限拓展

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哈尔滨市阿城区回民小学校创建于1931年,是一所有着近百年历史的小学。共有24个教学班,教师70人,学生1151人。其中,24间教室配有希沃智慧黑板、希沃班牌,9间希沃易课堂教室,2间希沃常态化录播教室。是全国教育信息化试点区创建突出贡献单位。

党的二十大提出教育要向着信息化、数字化、智能化方向发展。阿城区回民小学学校在深入实施数字素养及素质教育的进程中,以智慧教育这一前沿理念促进学校教育教学的变革。主动顺应信息技术发展和教育变革的潮流,把智慧教育作为学校品质提升的着力点。构建形成教学研管评+安全、均衡、成长的“曼陀罗九宫”无限拓展智慧教育模式、探索出了“1+N+1”智慧校园创建路径、构建了基于数据的“三段十步”精准教学模式。

一、“曼陀罗九宫”无限拓展智慧教育模式

阿城区回民小学校对于智慧校园建设投入的不遗余力,而教育信息化、教育数字化、教育智能化,一旦开始建设,就会不断有新的思考和拓展。对于大批的硬件设备、软件应用、平台数据、教学管理场景等各方面,想要“连成线”很容易,而想要观览全局,总会有遗漏和偏重疏忽。

经过学校领导及所有师生的共同探索,基于“教学研管评”五个维度的深度实践。并结合学校在安全管理、教育均衡、师生成长等方面的特色创新,形成了“曼陀罗九宫”无限拓展智慧教育模式。

该模式最大的特点是,可以无限延申现有已建设情况,可以查缺补漏,并可以继续不断裂变九宫格,在每一个细分维度上,都可以继续深挖和应用实践,为后续在是智慧教育的规划上指明方向。

(一)做好智慧教育构建的顶层设计。方向清才能路子正,坚持“信息化教学改革不能为了信息化而信息化”,利用信息化促进教学改革的根本是以学生的学习和发展为核心,创新智慧化学习方式和教育模式,提质增效,提高教育教学质量,减轻学生课业负担,深化学科教学改革、促进学生学科核心索养的提升。

(二)做好智慧教育硬件的提档升级。硬件环境是实施智慧教育的基础。学校所有班级和多功能馆室配齐了希沃智慧黑板、希沃班牌,满足所有班级和公开课教室都有授课的设备,笔记本电脑30台,满足授课教师人手一台,为学生引进希沃易课堂平板电脑500台、无线AP设备10套,平板电脑pad充电柜、希沃移动录播及常态化录播设备等。已基本能够满足实验班级智慧课堂的硬件和网络环境要求。

(三)做好智慧教育平台的甄选使用。软件平台是实现智慧教育的关键。学校经过各种软件的甄选,最后选定希沃平台的数字基座系统、综评系统、集控系统、信鸽系统、易课堂系统、三个课堂系统等。平台的使用不仅实现了老师对学生学情的精准分析、学校对教师教情的精准分析、还实现了对学校在信息化、数字化设备及应用方面的综合统筹管理。

(四)做好智慧教育资源的积累出新。资源是实施智慧教育的保障。教师备课授课是以希沃白板资源为主,学生课前预习和师生课上互动以希沃易课堂资源为主,课后作业辅导及阶段性测试考核以希沃白板及易课堂资源为主。

(五)做好智慧教育应用的技术保障。智慧课堂的应用推广,离不开强有力的技术支持和后勤保障。校长作为一把手亲自主抓信息化融合工作,主管副校长组织实施,选调信息中心优秀人才加入学校团队,希沃给予技术支持响应。学校将智慧课堂应用考核列为学校评优晋级的先决条件。

二、“1+N+1”智慧校园创建路径

基于“曼陀罗九宫”智慧教育模式,为了使智慧校园的创建更加系统化、科学化、智能化,阿城回民小学探索出了“1+N+1”智慧校园创建路径。

“1”代表一个核心目标,即通过数字化手段实现教育教学的精准化,让学生获得最优质的教育。

“N”代表多样化的智慧应用。学校打造智慧课堂、智慧课程、智慧德育、智慧管理等智慧应用,赋能师生成长。

最后的“1”代表一个数字化基座平台。通过建设统一的数据交换平台、业务管理系统以及基于大数据的决策辅助系统,为学校的决策提供有力的数据支持。

(一)智慧教研,数字化团队的历练场

学校的集体备课,以希沃信鸽集体备课系统为依托,主备人提前一周将教案、课件上传到希沃信鸽集体备课平台,接受到邀请的教师不受时间、地点的限制,随时随地对主备教师的教案进行批注,全年组的教师都能在集备平台上,实现智慧的碰撞与共享。教师还利用希沃信鸽的线上评课功能,同伴之间线上互相听课、评课。这样线上线下混合式的集体备课、评课让教研随时随地发生,打造了一支依托网络、依托数据分析开展研修的数字化教师团队。

截至目前,全校70余名教师使用希沃白板5授课,累计个人云课件12230份,开展了508次高质量的线上集体备课,评论、研讨次数高达3258次,共有1044份优质课件、998份教案等资源沉淀,学校构建了一站式校本研修平台,提高了教研管理效率。

(二)智慧课程,人机协同的体验场

阿城回民小学自行开发了一系列“慧敏”校本课程,包括智慧编程、智慧农场、智慧厨房、智慧钢琴、智慧体育、智慧德育等,形成了“N”种多样化、全方位、多维度课程,引领学生在提升创新能力和信息素养的过程中自信向未来。

以智慧德育为例,解决了传统德育评价不够公开、透明的难点和痛点,促进了学生良好行为习惯的养成。

学校的智慧德育,以希沃数字基座平台综合素质评价系统为依托,教师随时通过班级管理系统为学生点评;值周教师和值周学生利用pad平板电脑即时拍照学生的表现,上传到平台,每周平台系统自动评选出优秀班级。智能平台全面刻画学生在德、智、体、美、劳等多方面的成长档案,学期末为学生生成电子评价档案,学校每学期末开展美德积分派“兑”活动,学生利用平台里的积分线下参加各种比赛,换取学校为他们准备的小礼物。这样的精准化评价和公正、公平、透明的管理方式走出了传统德育的盲区,增强了学生的集体荣誉感,助力后进生蜕变,校园风貌也在悄然改变。

学校为24个班级安装了希沃班牌。电子班牌实现了在日常生活中对学生的即时性培养。电子班牌就像班级的大脑,可以传达给学生丰富的信息,全校每天的班级评比情况、每位同学的评价情况,学生都可以轻松获取;电子班牌就像一面旗帜,班级近期开展活动的照片、视频随时展示在上面;电子班牌就像一位智慧的老师,学校关于重要节日的宣传图片、视频如期而至,使学生足不出户便知学校事,天下事。电子班牌为学生创设了积极向上的班级文化氛围,对学生潜移默化地进行集体主义教育,使学生形成竞争意识、大局意识和责任担当意识,实现“1”个核心目标的有效落地。

(三)数字基座,智慧校园建设的驾驶舱

阿城回民小学通过希沃数字基座综合管理平台,对信息化硬件设备、软件应用、系统管理等,进行全局统一管理,为学校建设规划提供有力的数据支撑,为教师和学生的管理提供客观的数据依据,将“曼陀罗九宫”模式中的各类应用归纳为统一入口便于综合管理,形成了“1+N+1”中的最重要的“1”的闭环,为各项工作开展极大降低人力和时间成本,为数字化建设提效增速。

三、“三段十步”精准教学模式

结合“曼陀罗九宫”智慧教育模式,依据“1+N+1”智慧校园创建路径,归根到底需要落脚到课堂当中。学校基于阿城区“基于数据的精准教学模式”的全国实验项目研究,开设了11个智慧课堂实验班,探索出“基于数据的三段十步精准教学模式”。

(一)课前阶段--以学情分析为核心一是做好学情分析老师通过希沃易课堂平台提供的学生作业分析,精确地掌握来自学生的第一手学情资料,预设本节课的教学目标,并向学生推送预习内容。二是做好预习测评学生预习老师推送的学习材料,完成和提交预习题目,并可在易课堂平台上进行相关讨论,提出疑问或见解,并记录预习过程中遇到的问题。三是做好教学设计老师根据学情分析结果和学生预习检测统计反馈的情况,以学定教,确定教学目标、内容、方法等,优化教学方案设计。 通过希沃易课堂平台,老师可以一站式获得海量精品题库、试卷、微课、课件等多媒体资源,用于课前准备,真正为老师减负。

(二)课中阶段--以师生互动为关键一是情景创设采取多种方式创设学习情境,可设计游戏导入教学课题、设计测评练习创设情境、也可由学生展示课前预习成果的方式。二是探究学习老师通过平台发布新的学习探究任务和要求,以及任务完成后的随堂检测题目,并组织和指导学生的合作探究活动,学生开展协作学习,提交成果并展示。三是实时检测老师通过易课堂平台对学生进行学习过程诊断评价,布置随堂检测,学生完成测试练习并及时提交,得到即时的评价反馈。四是总结提升老师根据课堂探究和随堂检测反馈信息,精讲、辨析难点,补充、巩固弱点,拓展、提升重点,进一步深化师生互动交流,培养学生创新思维和能力。结合用眼安全需要,学校明确要求老师在课中,带领学生使用平板电脑的总时长每节课不超过12分钟。

(三)课后阶段--以个性化辅导为重点一是课后作业教师利用云平台发布个性化的分层课后作业,学生结合个人特点有选择的完成课后作业并及时提交给老师,客观题即时反馈,主观题老师批改。错题重做和巩固练习,对做错的题目按顺序重复做。二是微课辅导老师依据学生课堂学习情况,结合批改作业,推荐知识掌握最好同学录制讲解微课,学生的微课更受学生欢迎,针对性地推送给学生,进行个性化辅导。三是反思评价学生基于易课堂平台观看自己的作业批改结果,也可在平台上发布自己的学习感受与疑问,与老师、同学讨论交流,进行总结反思,并可以通过平台及时反馈到教师的下次课备课中,以利于及时改进和实施针对性教学。

哈尔滨市阿城区回民小学校,在教育信息化、数字化、智能化方面有着多年广泛而深入的实践探索,在场景构建和应用模式上仍在不断革新。希沃也将持续投入产品研发和运营服务,为老师创造更易用的产品,为学校提供更便捷的平台,为教育事业做出更大的贡献。通过数字化工具的广泛应用和教育理念的不断改进,创造更美好、更智能的未来教育,助力学校教育的数字化、智能化转型。

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